據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報道，從古自今，書法在國人心中的地位極其重要的。不過，不得不承認的一個事實是，隨著電腦的普及，現(xiàn)在的年輕人，能寫出一手好鋼筆字的越來越少，這也逼得不少高校不得不出招，逼著學生們練字。
每天早晚自習在湖北工業(yè)建筑學校讀中專的王德宇都會按照學校的要求，練習兩頁字后交給老師，而一年下來王德宇的字開始變的中規(guī)中矩：從來都是慢寫就是寫快，每天練字就是感覺還是要慢慢寫。
據(jù)了解，從去年開始，湖北工業(yè)建筑學校開始在全校內(nèi)推行一項新的教學措施，把書法教學納入班主任量化考核和優(yōu)秀學生的評比條件中。全校大中專的學生每天必須書寫2頁書法，否則就在班級月的考核中，影響班主任量化考核成績。而對于為何要推廣這項教學措施，學校表示他們也是被逼的。湖北工業(yè)建筑學校副校長田道喜就說，學生的作業(yè)當中，發(fā)現(xiàn)學生現(xiàn)在寫作業(yè)很不注重寫字，他那個字寫得很潦草，有的老師甚至都認不出來，不知道學生寫的什么東西。
學校也坦言，這項教學剛剛推進時，很多學生有抵觸的情緒，不過隨著練字的推進，學生們也坦誠，在性格方面不再像原先那么急躁了，能靜得下心來，坐得住了。近兩年，除了湖北工業(yè)建筑學校、湖北文理學院、襄陽職業(yè)技術(shù)學院等高校都開始要求學生練習書法，高效教育已經(jīng)開始認識到書法在學生性格養(yǎng)成，就業(yè)深造方面的作用，無論現(xiàn)代科技多么發(fā)達，傳統(tǒng)的書法永遠無法代替。
放眼海外，在其他國家鍵盤時代如何培養(yǎng)學生的“寫字文化”？來自首爾大學的留學生張帥介紹，書法在韓國人心中有著非常重要的地位，而談到韓國的書法教育就要先說說韓國的漢字政策。
其實最早韓國是沒有文字的，要學習中國的漢字來進行書寫，當時能夠?qū)W習得了漢字的人都是當時的貴族，韓國叫做兩班�；蛘呤菢O其有才華的人才能書寫漢字。到了現(xiàn)代很多韓國人依舊保持著寫漢字、寫書法的這種傳統(tǒng)，韓國的小學在美術(shù)課上要教學生學寫書法算是一種體驗，很多父母也會給孩子報一些興趣班，首先先學寫漢字，再學寫書法。各個博物館也會開出一些特講，會展出一些名作，對前來參觀的學生形成一種潛移默化的影響。其實對于韓國人來講，鍵盤時代對他們的影響并不像對我們中國人影響那么大，因為韓語是表音文字，所以不會存在不會寫的狀況，但是會寫得不好看，所以很多韓國人都是去特意學寫漢字，學寫書法，除了漢字的書法之外，他們也有自己的韓文書法，但是相比強制性實施這種書法教育的話，他們更愿意選擇一種潛移默化的方式，愿意敞開門讓大家感受到興趣。
在韓國也有很多書法培訓班、興趣班、書法協(xié)會等等，特別是隨著科技的發(fā)展，很多韓國人還會通過手機APP學習如何寫一手好字。
很多人也表示，他們愿意去學習書法和漢字，也覺得會寫書法和漢字是一個引以為自豪的事情。但是對于韓國人來講，書法并不是說非學不可，他們算是一種繼承傳統(tǒng)，更大的是愿意形成一種興趣。所以很多父母都是在孩子很小的時候，對他們進行的興趣培養(yǎng)，所以不得不說韓國人在初級教育、興趣培養(yǎng)這方面還是做了很大的努力的。
接下來，我們把視線轉(zhuǎn)向北歐國家瑞典。全球華語廣播網(wǎng)瑞典觀察員尼羅蘭介紹，瑞典學生沒有書法文化的課程，他們更注重的是學生的動手能力。
事實上有些老師的書法甚至很糟糕，在瑞典有美食課、手工課、游泳課、網(wǎng)球課等，但就是沒有書法課。如今也是鍵盤時代，所以幾乎所有的課程板書也被老師做成了PPT、PowerPoint甚至有些課程運用了虛擬現(xiàn)實，學生的作業(yè)方式也都是緊跟科技時代。
最后我們來看看澳大利亞的情況。全球華語廣播網(wǎng)澳大利亞觀察員胡方介紹說，在澳大利亞的小學里有一個非常有趣的執(zhí)照，叫做“用筆執(zhí)照”。顧名思義，這應該是和“寫字”相關(guān)。
和有了駕照可以開車一樣，孩子們只有有了用筆“執(zhí)照”之后，才能官方的正式的用圓珠筆或者鋼筆寫自己的作業(yè)，而這之前只能用鉛筆。當然這并非是一個正式的執(zhí)照，只是老師為了鼓勵孩子們認真學寫字的方式而已，澳大利亞的小學階段，老師會教孩子如何寫練筆字，通常每個周都會對本周在字體上提供大綱性的指導意見，孩子在連筆字字跡合格的情況之下，才會被頒發(fā)這種用筆執(zhí)照，然后允許用圓珠筆寫作業(yè)。這種用筆執(zhí)照對于孩子練好字是有莫大的鼓勵作用的，很多孩子在長大之后，仍然能夠回憶自己剛拿到用筆執(zhí)照時的興奮和每天可以用圓珠筆寫字的自豪。有一些老師甚至會檢查孩子平時的作業(yè)，如果字跡有所下降的話，會暫時吊銷用筆執(zhí)照一段時間，等字跡改進之后再重新把執(zhí)照還給孩子。
雖然澳大利亞有一些人士鼓勵孩子們堅持手寫，但是一個不爭的事實是澳大利亞孩子練習手寫的時間正在不斷地下降。
數(shù)據(jù)顯示，1960年代孩子每天花在練習書法上的時間是45分鐘，而現(xiàn)在澳大利亞的孩子僅僅每天只有5分鐘時間。而澳大利亞關(guān)于是否還需要提倡手寫的最大的爭議點集中在學生的手寫考試上。由于澳大利亞的學生特別是高年級的學生的確目前已經(jīng)漸漸的脫離了手寫的習慣，而一進入考場，很多考試還是會需要動輒2到3小時的手寫答題。讓人苦笑不得的一個現(xiàn)狀就是，在每年澳大利亞的高考期間，很多手部治療師特別的忙碌，因為他們需要接診那些長期不握筆，結(jié)果一上考場之后手寫寫到手抽筋的學生。關(guān)于這一尷尬的事實，很多反對手寫的人士目前正在推動考試電腦化運作，希望讓孩子不需要僅僅因為考試而重新握筆，甚至新南威爾士州的中學校長委員會主席，也認為不用手寫考試的時代可能很快就會成為現(xiàn)實。但是提倡手寫的人士認為，一方面整個州的聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)考，目前技術(shù)上仍然無法實現(xiàn)。而另一方面，手寫能夠提供其中性思維和更強的注意力，不應該被幾個手抽筋的案例而被嚇的因噎廢食，希望手寫和電腦輸入能夠并存。
來源：央廣網(wǎng)北京4月15日消息（湖北之聲記者李曉雨 襄陽臺記者姚霖婕）
